زمینه: شایستگی اخلاقی مهارتی است که مدیران را در یافتن راه حل های اخلاقی مناسب در موقعیت های اخلاقی هدایت می کند. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی شایستگی اخلاقی بر مبنای قضاوت اخلاقی و شایستگی های حل مساله و تصمیم گیری در کانون ارزیابی مدیران شرکت ملی گاز ایران اجرا شد. روش: روش پژوهش همبستگی بوده و جامعه آماری شامل 663 نفر از مدیران شرکت ملی گاز ایران است. با نمونه گیری تصادفی، 123 نفر در پژوهش شرکت کردند. ابزارها شامل پرسش نامه شایستگی اخلاقی-زندگی کاری و تجارت، آزمون تبیین مسایل است و تمرین های کانون ارزیابی است. داده ها به کمک آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: همبستگی متغیرهای قضاوت اخلاقی (38/0 = r)، شایستگی حل مساله (35/0 = r) و شایستگی تصمیم گیری (27/0 = r) با شایستگی اخلاقی مثبت و معنا دار است. متغیرهای قضاوت اخلاقی، شایستگی حل مساله و شایستگی تصمیم گیری 4/21 درصد از واریانس شایستگی اخلاقی را پیش بینی می کنند. نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که با افزایش آگاهی از اصول اخلاقی و ارتقای شایستگی های حل مساله و تصمیم گیری، می توان شایستگی اخلاقی را در مدیران تقویت کرد. همچنین ابزارهای پژوهش حاضر را می توان برای سنجش شایستگی اخلاقی مدیران در کانون های ارزیابی مورد استفاده قرار داد.

زمینه: شایستگی اخلاقی مهارتی است که مدیران را در یافتن راه حل های اخلاقی مناسب در موقعیت های اخلاقی هدایت می کند. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی شایستگی اخلاقی بر مبنای قضاوت اخلاقی و شایستگی های حل مسأله و تصمیم گیری در کانون ارزیابی مدیران شرکت ملی گاز ایران اجرا شد. روش: روش پژوهش همبستگی بوده و جامعه آماری شامل 663 نفر از مدیران شرکت ملی گاز ایران است. با نمونه گیری تصادفی، 123 نفر در پژوهش شرکت کردند. ابزارها شامل پرسش نامه شایستگی اخلاقی-زندگی کاری و تجارت، آزمون تبیین مسائل است و تمرین های کانون ارزیابی است. داده ها به کمک آزمون همبستگی و تحلیل رگرسیون مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها: همبستگی متغیرهای قضاوت اخلاقی (38/0 = r)، شایستگی حل مسأله (35/0 = r) و شایستگی تصمیم گیری (27/0 = r) با شایستگی اخلاقی مثبت و معنا دار است. متغیرهای قضاوت اخلاقی، شایستگی حل مسأله و شایستگی تصمیم گیری 4/21 درصد از واریانس شایستگی اخلاقی را پیش بینی می کنند. نتیجه گیری: با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که با افزایش آگاهی از اصول اخلاقی و ارتقای شایستگی های حل مسأله و تصمیم گیری، می توان شایستگی اخلاقی را در مدیران تقویت کرد. همچنین ابزارهای پژوهش حاضر را می توان برای سنجش شایستگی اخلاقی مدیران در کانون های ارزیابی مورد استفاده قرار داد.

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین شایستگی های اخلاقی - اسلامی و ابعاد بی تفاوتی سازمانی در دانشگاه ایلام انجام شده است.روش: روش این تحقیق، توصیفی - پیمایشی و از نوع تحقیات میدانی بوده که به شیوه کمی انجام شده است. ابزار اصلی جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه استاندارد مشتمل بر 45 سوال در دو بخش سوالات شایستگی اخلاقی - اسلامی و بی تفاوتی سازمانی بوده است. برای آزمون پایایی ابزار تحقیق، تعداد 30 پرسشنامه تکمیل و آلفای کرونباخ آنها 0.825 محاسبه شد. جامعه آماری، کلیه کارکنان دانشگاه ایلام به تعداد 500 نفر بودند. تعداد نمونه با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی تعیین شده و تجزیه و تحلیل داده ها به کمک آمار توصیفی و استنباطی و استفاده از روش اسپیرمن وآزمون کا - اس در محیط نرم افزاری اس.پی.اس.اس صورت گرفته است.یافته ها: تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد رابطه معکوس معناداری بین شایستگی های اخلاقی - اسلامی و ابعاد بی تفاوتی سازمانی وجود دارد.نتیجه گیری: بی تفاوتی سازمانی در کارکنان واجد شایستگی های اخلاقی - اسلامی، کمتر مشاهده می شود.

تربیت فرزند یک اصل مهم و اساسی در زندگی است و ازوظایف کلیدی پدر و مادر به شمار می رود. اما این وظیفه مهم و رسالت مهم بنیادین برای والدین مستلزم کسب شایستگی اخلاقی لازم برای فرایند تربیت است تا پس از کسب شایستگی اخلاقی نمود آن در رفتار اخلاقی والدین دیده شود. به همین منظور لازم است که والد ابتدائا شناخت صحیحی از شایستگی و شایستگی اخلاقی داشته باشد تا ضمن کسب دانش نظری وتحلیل مسائل مرتبط باشایستگی بتواند به سمت رفتار شایسته اخلاقی پیش برود. در این پژوهش ما یک تعریف برای شایستگی اخلاقی پیشنهاد دادیم که به گونه ای عام تدوین گردیده تا امکان استفاده از آن در زمان های مختلف، در بافتارهای مختلف، و برای اهداف مختلف فراهم آید. معنای اصطلاح شایستگی اخلاقی نیز در یک چهارچوب مفهومی عملیاتی سازی گردید که هم از پژوهش های انجام شده در زمینه ی شایستگی، و از پژوهش های انجام شده در حوزه اخلاق، والدگری وتعلیم و تربیت بهره می گیرد و نگاهی نیز به سودمند بودن در حوزه پژوهش و عمل دارد. ضمن اینکه بر این اعتقادیم که برنامه کسب شایستگی اخلاقی درتربیت فرزند بایستی مبتنی بر رشد همه جانبه یا رشد کل شخصیت والدین باشند و مدت زمان برنامه ها به نحوی برنامه ریزی شود که دائما پدر و مادر را به وظایف والدگری و شایستگی های اخلاقی مورد نیاز برای ایشان آگاه نماید. کلمات کلیدی: شایستگی، شایستگی اخلاقی، تربیت فرزند، رفتار اخلاقی

عملکرد سازمان های دولتی بر ارتقا مشروعیت مردمی آن ها تاثیر می گذارد. بیمارستان های دولتی از جمله سازمان های عمومی هستند که عملکرد آن ها در افزایش اعتماد شهروندان به دولت نقش کلیدی ایفا می کند. پاسخگویی عمومی به عنوان یکی از شاخص های نرم عملکرد در ادبیات مدیریت در بخش دولتی حایز اهمیت فراوان است. دانش موجود بر تاثیر متغیرهای مختلف بر پاسخگویی عمومی اشعار دارد ولی به نقش شایستگی اخلاقی- اسلامی و فرهنگ خدمتگزاری نپرداخته است. هدف این پژوهش، بررسی رابطه شایستگی اخلاقی- اسلامی و فرهنگ خدمتگزاری با پاسخگویی عمومی است. پژوهش حاضر نوعی پژوهش توسعه ای است و استراتژی آن همبستگی است. مدل این پژوهش، در بیمارستان های دولتی شهر تهران آزمون شده است. در این پژوهش، دو سوال مورد بررسی قرار گرفت: 1) تا چه حد شایستگی اخلاقی- اسلامی مدیران بیمارستان های دولتی پاسخگویی عمومی آن ها را افزایش می دهد؟ 2) تا چه حد فرهنگ خدمتگزاری تاثیر شایستگی اخلاقی- اسلامی مدیران بیمارستان های دولتی را بر پاسخگویی عمومی آن ها نسبت به بیماران ارتقا می بخشد؟ نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین شایستگی اخلاقی- اسلامی مدیران و پاسخگویی عمومی رابطه معنی دار مثبتی وجود دارد. تاثیر شایستگی اخلاقی- اسلامی بر پاسخگویی عمومی حدود 04/0 درصد بود. هم چنین نتایج حاکی از آن بود که فرهنگ خدمتگزاری تاثیر شایستگی اخلاقی- اسلامی بر پاسخگویی عمومی را حدود 1/ 0 درصد افزایش می دهد.

پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش شایستگی اخلاقی در فضیلت سازمانی انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع کمی، از نظر هدف، کاربردی و به روش توصیفی-همبستگی از نوع رگرسیون انجام شده است. جامعه پژوهش، کلیه کارکنان (3591 نفر) دانشگاه تهران است که به شیوه نمونه گیری طبقه ای متناسب 347 نفر به عنوان نمونه و به صورت تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه محقق ساخته شایستگی اخلاقی و پرسشنامه محقق ساخته فضیلت سازمانی استفاده گردید. روایی محتوایی و روایی سازه پرسشنامه ها با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی مورد تایید قرار گرفت. پایایی ابزار نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه شایستگی اخلاقی 0. 98 و برای فضیلت سازمانی نیز 0. 98 بدست آمد. یافته ها نشان داد که وضعیت موجود شایستگی اخلاقی مدیران بالاتر از سطح متوسط قرار دارد. در حالی که وضعیت موجود فضیلت سازمانی در سطح متوسط است. همچنین نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که از میان مولفه های شایستگی اخلاقی، تنها مولفه شایستگی اخلاقی نسبت به دیگران قابلیت پیش بینی مثبت فضیلت سازمانی را داشته است. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که اخلاق، که رویکردی فردی بوده در سطح نسبتا مناسبی قرار دار؛ د در صورتی که فضیلت سازمانی، که رویکردی سازمانی تلقی می شود؛ در سطح پایین تری قرار دارد. همچنین از میان مولفه های شایستگی اخلاقی، مولفه شایستگی نسبت به دیگران، که یک مولفه ارتباطی محسوب می شود؛ قابلیت پیش بینی فضیلت سازمانی را دارد؛ لذا این امر نشان دهنده لزوم توجه به جنبه های اجتماعی و تعاملی بین کارکنان سازمان ها و به ویژه دانشگاه برای ارتقای فضیلت در سازمان است.

زمینه راهنمایان تور بین المللی، به عنوان خط مقدم برخورد گردشگران با جامعه مقصد، تاثیر زیادی بر رضایت گردشگران و بهبود کیفیت سفر دارند و شایستگی های اخلاقی اهمیت دارد. هدف مطالعه حاضر، شناسایی مولفه های شایستگی های اخلاقی راهنمایان تور بین المللی است. روش برای انجام پژوهش از روش آمیخته مبتنی بر تکنیک دلفی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش را راهنمایان تور بین المللی و خبرگان دانشگاهی در حوزه گردشگری تشکیل می دهند. تعداد نمونه با توجه به روش نمونه گیری با مشارکت 28 نفر از خبرگان دانشگاهی و صنعت گردشگری به اشباع رسید. روش نمونه گیری غیراحتمالی و هدفمند بوده و برای شناسایی خبرگان از شیوه گلوله برفی استفاده شد. ابزار پژوهش در مرحله اول (تحلیل کیفی) یک سوال به صورت مصاحبه نیمه ساختاریافته و در مرحله دوم و سوم (تحلیل کمی) پرسشنامه پژوهشگر ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها در مرحله کیفی از تکنیک دلفی و در مرحله کمی از روش میانگین و ضریب همبستگی کندال استفاده شده است. یافته ها شایستگی های اخلاقی راهنمایان تور بین المللی به دست آمده بر اساس نظر متخصصان، شامل 17 مولفه نگرش مثبت و جلب اعتماد گردشگران، رازداری، تعهد کاری و عدم کم کاری در ارایه خدمات تور و. . . می شوند. نتایج بر اساس نظر خبرگان، شایستگی های اخلاقی نقش کلیدی در تامین رضایت گردشگران بین المللی دارد و به منظور توسعه صنعت گردشگری لازم است ترویج الگوهای اخلاقی در جامعه راهنمایان تور بین المللی در اولویت قرار گیرد. نتایج به دست آمده در این مطالعه، می تواند مدیران مراکز آموزش راهنمایی تور و دانشکده های گردشگری را در توانمندسازی و تربیت راهنمایان تور اخلاق مدار یاری دهد.

با توجه به نقش برجسته مدیران در عرصه دستیابی به اهداف سازمان ها، بالاخص مدیران دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی؛ توجه به انتخاب و انتصاب مدیران، از اهمیت زیادی برخوردار است و اهتمام به شایستگی های اخلاقی مدیران باید مورد توجه جدی قرار گیرد. از این رو هدف پژوهش حاضر ارایه چارچوبی نظام مند از شایستگی اخلاقی مدیران دانشگاهی می باشد. روش پژوهش کیفی و از نوع فراترکیب می باشد و برای گردآوری داده ها از روش کتابخانه ای استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه پژوهش، تمامی منابع علمی مرتبط با موضوع شایستگی های اخلاقی مدیران (دانشگاهی)است. (1377-1397 همچنین 1998-2018) کلیدواژه های شایستگی های اخلاقی، شایستگی حرفه ای و شایستگی مدیران (دانشگاهی) از پایگاه داده های داخلی یعنی پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، نورمگز، مگ ایران، پرتال جامع علوم انسانی، پایان نامه دانشگاه تهران و گنج بتا و پایگاه داده های خارجی همچون Scholar. google، Elsevier، Proquest در 20 سال اخیر مورد جستجو قرار گرفت. با بررسی 55 منبع از 2380 منابع اولیه، 3 مولفه اصلی و 54 مولفه فرعی به عنوان شایستگی اخلاقی در پژوهش های مختلف داخلی و خارجی استخراج شد. بر این اساس، ابعاد اساسی شایستگی های اخلاقی مدیران ذیل این سه مولفه خواهد بود: 1. شایستگی اخلاقی فردی (تقوا، اعتماد به نفس، شجاعت و جسارت، پاکدامنی و حیا، کظم غیظ، پرهیز از شخصی کردن امور، تواضع و فروتنی و. . . )؛ 2. شایستگی اخلاقی بین فردی (برقراری روابط حسنه، عدالت و انصاف، صبر و بردباری، امانتداری، حسن ظن، فداکاری و ایثار و. . . )؛ 3. شایستگی اخلاقی فرا فردی (پرهیز از پنهان کاری، قانون گرایی، مقدس شمردن خدمت رسانی، مصلحت اندیشی، مسیولیت پذیری سازمانی، مشارکت جویی و وجدان کاری).

زمینه: شایستگی اخلاقی به عنوان هسته اصلی بین شایستگی و رفتارهای اخلاقی است و اهمیتی فراوان در رده های مدیریتی دارد. لذا هدف از انجام این پژوهش طراحی الگوی شایستگی اخلاقی مدیران در حوزه سلامت بوده است. روش: این تحقیق با بهره­گیری از رویکرد توسعه­ای-کاربردی، استراتژی­های پیمایشی را دنبال نموده و جهت ارزیابی مدل از روش توصیفی-همبستگی استفاده نموده است. جامعه آماری، کلیه کارکنان ستادی (اعم از سطوح مدیریتی و سرپرستی و کارشناسان و کمک کارشناسان) حوزه سلامت(دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی) بود. به منظور تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 220 نفر انتخاب شدند. ابزار پرسشنامه پژوهشگر ساخته بود و اعتبار سنجی مدل با روش معادلات ساختاری و نرم افزار لیزرل انجام شد. یافته ها: نتایج شاخص های نیکوئی برازش در الگوی مفهومی پژوهش نشان داد الگوی معرفی شده از برازش مناسبی برخوردار است نتیجه گیری: مدل معرفی شده نخستین مدل دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی بوده و به دلیل جامعیت عوامل آن از معرف قابلیت تعمیم پذیری بالایی برای سایر سازمان های نظارتی مشابه برخوردار است.

مقدمه: پرستاران با هوش و استدلال اخلاقی می توانند عملکرد مناسبی داشته باشند و در ارتباط با همکاران، بیماران و همراهان مؤثر عمل کنند. شایستگی بالینی پرستاران دغدغۀ اصلی نظام های ارائه دهندۀ مراقبت است. این پژوهش با ‏هدف تعیین ارتباط هوش اخلاقی، استدلال اخلاقی و شایستگی بالینی پرستاران انجام شد. مواد و روش­ها: این مطالعۀ توصیفی_تحلیلی از نوع همبستگی روی 110 پرستار در بیمارستان های آموزشی شهر ایلام در سال ‏‏1401 با نمونه گیری در دسترس انجام گردید. ابزار گردآوری داده ها ‏پرسش نامه های اطلاعات جمعیت شناختی، هوش اخلاقی لنیک و کیل، سنجش استاندارد شایستگی ‏بالینی لیو و همکاران و ‏آزمون معضلات اخلاقی کریشام‏ بودند. ‏تحلیل داده ها با ضریب همبستگی پیرسون در نرم افزار‎ ‎SPSS vol. 16 ‎صورت گرفت. سطح معنی داری آماری 05/0 در نظر گرفته شد. یافته ­های پژوهش: بیشتر پرستاران زن (5/54 ‏درصد)، با تحصیلات کارشناسی پرستاری (3/87 درصد)، استخدام رسمی ‏‏(8/61 درصد)، با سابقۀ کاری ‏‏5-1 سال (50 درصد) و میانگین سنی آنان 83/5±‏‎‎‏98/30 بودند. میانگین و انحراف معیار هوش اخلاقی 61/26±59/157، استدلال اخلاقی 18/16±51 /36 و شایستگی بالینی ‏‏08/46±65/136 بود. میان هوش اخلاقی و شایستگی بالینی ‏‏(P<0. 001، r=0. 517)، هوش اخلاقی و استدلال اخلاقی (P<0. 001، r=0. 444)‎‏ و ‏استدلال اخلاقی و شایستگی بالینی (P<0. 001، r=0. 802) همبستگی ‏مستقیم و معنی داری وجود داشت. بحث و نتیجه گیری: با توجه به ارتباط ‏مستقیم و معنی دار میان متغیرها، ارتقای سطح آگاهی پرستاران در زمینۀ هوش اخلاقی، استدلال اخلاقی و شایستگی بالینی با آموزش بالینی و گذراندن دوره های آموزشی توصیه می شود.